긍정적 행동 지원 역시 오랜 기간에 걸친 중재로 행동이 교정되어도, 장기적으로도 효과가 있다고 검증된 바는 없다. 긍정적 행동 지원은 근원적으로 문제를 해결하는 방식이 아니기에 시간이 지나고 환경이 바뀌면 다시 원래대로 돌아갈 확률이 높다. 습관화되고 패턴화 된 도전적 행동은 겉으로 드러난 행동만을 변화시키려고만 한다면 절대 성공할 수 없다. 그 근원에 숨어있는 무의식적 마음의 작용을 바꿔주어야 진정한 행동 변화가 가능하다. 우리 학생들은 누구나 다 영적으로 귀한 존재이고 소중한 존재이다. 아무리 중증 장애가 있다고 하더라도 가치관이 있고 신념이 있다. 행동 주의적 관점이 아닌, 인본주의적 관점에 기초한 상담과 행동 지원이 이루어질 때, 우리 아이들도 행복하고 궁극적인 행동 변화를 가져올 수 있다. 서론..

이 책 진짜 뭐야~~ 내 마음, 내 생각을 한 올 한 올 수놓듯 풀어놓아 소름 끼치게 만들잖아!!이 시점에서 안 만났으면 큰일 날 뻔했다.나의 20여 년 교육관을 딱 정리해 준 책이라 고맙고 감사한 책이다. 발달장애 학생의 도전 행동이 모든 이들의 관심사다. 관심이 지나쳐 행동 중재라는 기이한 처방이 나오고, 발달장애 학생은 또 다른 방식으로 차별을 받는다. 사람들은 그들의 자해 행동과 공격 행동은 왜 만들어지는지 깊은 관찰도 없고, 관심이 없기에 원인도 알지 못하고, 원인을 알지 못하기에 대책도 없다. 발달장애 당사자보다 지원자가 원인이 될 수 있음도 눈치채지 못한다. 누가 지원자 문제라고 말하면 억울하다는 표정으로 저항하는 모습이 선하다. 도전 행동도 우리와 마찬가지로 감정 중 각성(arousal)에..